中新網(wǎng)太原2月3日電 (記者 楊杰英)山西兩會上，如何讓寶貴的非物質文化遺產(chǎn)“活”起來、傳下去，成為代表們關注的話題。山西省人大代表、國家級非物質文化遺產(chǎn)平定砂器制作技藝代表性傳承人張宏亮提交建議，呼吁加快推進非遺傳承與校園教育全方位融合，構建系統(tǒng)性培養(yǎng)年輕傳承人的長效機制，為非遺保護注入源頭活水。

　　張宏亮指出，非物質文化遺產(chǎn)核心在于以人為載體的活態(tài)傳承。然而，當前許多非遺代表性項目正面臨“斷層式”危機，傳承人老齡化問題突出，同時存在“老藝人想傳沒人學，年輕人想學找不到門”的困境。他認為，將非遺深度融入校園，是擺脫傳承困境、培養(yǎng)后續(xù)人才的關鍵雙贏路徑。

　　為此，他提出了一系列具體建議。在課程建設上，學校應充分結合當?shù)胤沁z資源，開發(fā)具有地方特色的校本課程，內容設計需遵循學生認知規(guī)律，分層次、分階段推進，并將非遺元素有機融入語文、歷史、美術、音樂等常規(guī)學科教學。在師資方面，既要加強對在職教師的非遺知識與技能培訓，也要積極引進非遺代表性傳承人、相關專業(yè)畢業(yè)生擔任兼職或專職教師，壯大教學力量。

　　在實踐體驗環(huán)節(jié)，張宏亮建議學校定期舉辦非遺技藝比賽，成立非遺社團，并組織學生走進非遺工坊、文化遺址開展研學，讓學生親身感受非遺魅力。

　　此外，推動學校與非遺傳習所、相關企業(yè)合作，建立實踐基地，共同開展產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新，探索產(chǎn)學研結合新模式。為激勵學生，還需建立多元評價體系，將非遺學習成果納入綜合素質評價，并設立專項獎學金，激發(fā)青少年學習與傳承的主動性和創(chuàng)造性。

　　除了著重闡述非遺與校園融合的建議，張宏亮也關注到非遺在當代發(fā)展中的知識產(chǎn)權保護難題。他表示，非遺領域存在“確權難、維權難、執(zhí)行難”問題，制約了其創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。

　　對此，他提出了系統(tǒng)性強化保護的建議，包括探索建立省級非遺知識產(chǎn)權綜合服務平臺，設立專項維權援助基金，并重點建議加強紀法監(jiān)督保障，開展專項整治，著力打通司法保護“最后一公里”，以健全的保護體系激發(fā)非遺傳承與創(chuàng)新的內生動力。

　　張宏亮表示，通過將非遺深度融入國民教育體系，能夠為古老技藝的延續(xù)培養(yǎng)源源不斷的年輕力量，同時也為豐富校園文化、增強學生文化自信提供重要載體，是守護歷史文脈、面向未來的重要舉措。(完)